Велика музика - маленькому музиканту. Легкі перекладання для фортепіано. Альбом 2 (2-й і 3-й роки навчання). Редакція Про

Татьяна Борисовна Юдовина-ГальперинаБольшая музыка — маленькому музыканту. Легкие переложения для фортепиано. Альбом 2 (2-й и 3-й годы обучения). Редакция Ольги Геталовой52 стр.

Цель серии альбомов «Большая музыка — маленькому музыканту» — пробудить у детей желание играть и слушать хорошую музыку. Легкие переложения позволяют быстро прочитать нотный текст и получить удовольствие от исполнения прекрасной музыки. Именно с этой целью некоторые пьесы изложены в более легкой тональности, упрощена фактура, в ряде случаев приводятся только небольшие фрагменты произведений. Знакомство с творчеством каждого композитора дополняется его краткой биографией и каким-либо характерным историческим анекдотом, с ней связанным.
Сборники можно использовать в классе специального фортепиано (в основном для самостоятельной работы, чтения с листа), общего фортепиано и для домашнего музицирования.

Coдержание:

Джузеппе Верди 
  АРИЯ РАДАМЕСА “МИЛАЯ АИДА”. Из оперы “Аида” 
Джакомо Пуччини
  ВАЛЬС МЮЗЕТТЫ. Из оперы “Богема”
Людвиг ван Бетховен
  СИМФОНИЯ № 5. Часть I
  К ЭЛИЗЕ
  РОНДО КАПРИЧЧИО
Иоганнес Брамс
  КОЛЫБЕЛЬНАЯ
Фридерик Шопен
  ФАНТАЗИЯ-ЭКСПРОМТ
  Этюд № 3
Джоаккино Россини
  УВЕРТЮРА. Из оперы “Вильгельм Телль”
Рихард Вагнер 
  СВАДЕБНЫЙ МАРШ 
  ВЕЧЕРНЯЯ ЗВЕЗДА. Из оперы “Тангейзер”
Феликс Мендельсон
  НА КРЫЛЬЯХ ЧУДНОЙ ПЕСНИ
  СВАДЕБНЫЙ МАРШ. Из музыки к пьесе У. Шекспира “Сон в летнюю ночь”
Пётр Чайковский
  ТЕМА. Из балета “Лебединое озеро”
  СИМФОНИЯ № 6. Часть I
Михаил Глинка
  ЖАВОРОНОК
Николай Римский-Корсаков
  ПЕСНЯ ИНДИЙСКОГО ГОСТЯ. Из оперы “Садко”
Александр Бородин
  ХОР ДЕВУШЕК. Из оперы “Князь Игорь”

Ольга Геталова рассказывает о сборнике «Большая музыка — маленькому музыканту» в интервью:

... Я работаю в музыкальной школе, общаюсь много с преподавателями в других школах, других регионах. И мы пришли в последние годы к выводу, что большинство наших детей не способны освоить ту программу, по которой учились мы. Программа школ практически не менялась, сколько лет уже по одной программе работаем. Но раньше все было нацелено на профессиональное обучение. Конечно, в музыканты шли не все, но работать по этой программе обязаны были все. И был жесткий отбор, и попасть в музыкальную школу было сложно, а учиться было очень престижно. 

А теперь жизнь изменилась, обстоятельства изменились. Принимаем всех детей, практически без отбора. И нужно как-то развить ребенка. Так что обучать его требуется немножко по-другому. Дети, нацеленные на профессию музыканта, могут обучаться и по старой программе. Но для других — во многих школах существуют общемузыкальные, эстетические отделения. И нужна особая программа для них. И нужен новый материал.

Собственно, какую цель поставить? Если мы растим не профессионала, то — с каким багажом ребенок выйдет из музыкальной школы? Хотелось бы, чтобы он был профессионально наученным музыкантом-любителем. Который мог бы импровизировать, подобрать песни, мог бы поиграть в кругу друзей. (...) Дети могут прочитать нотный текст, получить удовольствие от музыки — знакомой или незнакомой. Здесь же (в пяти тетрадках серии «Большая музыка — маленькому музыканту») помещены, кстати, и краткие биографии композиторов, и запоминающийся исторический анекдот о каждом.