Франц Абт. Практична школа співу для сопрано або тенора у супроводі фортепіано. Навчальний посібник. 1-е изд.

Оглавление Франц Абт и его школа пения .......... 5 Трактат об искусстве пения .......... 7

Положение тела .......... 7

Рот .......... 7

О взятии дыхания .......... 7

Производство хорошего звука .......... 8

Производство превосходного тона .......... 9

Продолжительность и метод занятий .......... 9

Часть 1. Звукообразование. Интервалы .......... 11

I. Устойчивость тонов единой силы .......... 11

Диатоническая гамма .......... 11

Хроматическая гамма .......... 13

II. Интервалы .......... 16

III. Интонационные упражнения .......... 29

IV. Увеличение и уменьшение силы звука, филировка (messa di voce) .......... 35

Портаменто. Перенесение тона .......... 37

Часть 2. Упражнения для развития беглости .......... 41

I. Упражнения на гаммы .......... 41

II. Арпеджио .......... 74

Ломаные аккорды .......... 74

III. Орнаментация (украшения) .......... 81

IV. Трель .......... 85

Часть 3. вадцать сольфеджио (вокализов) .......... 89 Часть 4. Двенадцать вокализов .......... 109

Франц Абт и его школа пения

Имя Ф. Абта известно, пожалуй, всем без исключения вокалистам. Не будет преувеличением сказать, что через его школу пения прошли и признанные мастера сцены, и начинающие певцы-любители, и учащиеся детских музыкальных школ, и опытные педагоги. Вокализы Абта прочно вошли в учебный репертуар музыкальных училищ и колледжей, без них невозможно представить себе занятия, зачеты, экзамены. Между тем, об авторе этих полезных экзерсисов мы знаем сравнительно немного, да и широкое распространение получили не более двух десятков из них.

Франц Вильгельм Абт родился 22 декабря 1819 г. в саксонском городке Айленбург. Музыкальный талант мальчика обнаружил его отец, приходской священник, увлеченный пианист-любитель. Ф. Абт окончил знаменитую лейпцигскую школу святого Фомы, с которой связана многолетняя деятельность самого И. С. Баха. Занятия в прославленном хоре мальчиков, который и по сей день является одним из важных «поставщиков» музыкальных кадров в Германии, а также завязавшаяся дружба с Ф. Мендельсоном, Р. Шуманом, А. Лортцингом, вероятно, наложили значительный отпечаток на всю последующую творческую жизнь Ф. Абта. В 1837 г. после смерти отца, он оставляет теологический факультет лейпцигского университета и целиком посвящает себя служению музыке. К этому моменту ряд его фортепианных пьес уже с успехом исполняется на домашних концертах и даже публикуется. Имя Ф. Абта постепенно становится известным. В 1841 г. он уже капельместер в Бернбурге, а в 1842 г. — в Цюрихе, где он получил особое признание как талантливый руководитель различных хоров. В это время Абт создает огромное количество произведений, которые с удовольствием исполняются многочисленными любительскими и профессиональными объединениями, многие его мелодии в буквальном смысле слова стали шлягерами, «ушли в народ». Мастерство хористов под его руководством расцветало, коллективы, которые он возглавлял, побеждали на различных состязаниях. Здесь проявляется не только композиторский и организаторский дар Абта, но и редкий талант вокального педагога.

В 1852 г. Абт возвращается в Германию. Его принимают на должность второго капельмейстера придворной Брауншвейгской оперы, затем он становится первым капельмейстером и покидает этот пост лишь в 1882 г. Авторитет Абта как хорового дирижера растет. Свидетельством этого является приглашение в 1855 г. от австрийского императора возглавить хоровую капеллу венского замка Хофбург. В течение тридцати лет за право заполучить Абта на должность главного хормейстера борются многие европейские столицы, в 1872 г. он предпринимает успешное турне по США, где его чествуют как композитора, дирижера и педагога восторженные слушатели и пресса. Однако, насыщенная гастрольная жизнь, переезды, большое количество выступлений подорвали здоровье композитора. Он ушел в отставку, и 31 марта 1885 г. скончался в Висбадене.

Наследие Ф. Абта насчитывает огромное количество — более 3000! — произведений для мужского и смешанного хоров, в сопровождении фортепиано или оркестра и a cappella, получивших большую популярность мелодичных песен и детской музыки, объединенных в порядка 600 тетрадей. Три оперы композитора, а также его фортепианные миниатюры, не получили распространения, зато «Школа пения» Франца Абта известна во всем мире.

В чем же актуальность и привлекательность вокализов Абта, созданных полтора века назад, для сегодняшней вокальной педагогики?

В первую очередь, это стройность и убедительность метода, обилие полезных упражнений, изложенная доступным языком пояснительная записка. Еще при жизни автора, его вокализы активно использовались в учебном процессе и неоднократно переиздавались. К какой национальной школе следует отнести «Практический курс пения» Абта? Пожалуй, высказывания автора можно назвать универсальными, общими для различных направлений итальянской, немецкой, французской школ XIX в. Неслучайно, что положительные отзывы Абт получил от таких корифеев вокальной педагогики своего времени, как Гарсия, Ламперти, Пансерон и Зибер. Свой «Практический курс» он посвящает профессиональному воспитанию вокалистов и уделяет особое внимание методическим установкам, предназначенным не учащимся или любителям пения, а педагогам.

Согласно традиции своего времени, Абт выделяет несколько направлений в работе над воспитанием голоса: положение тела, форма рта, взятие дыхания и его расход, производство хорошего и превосходного звука, продолжительность и форма занятий. Многие высказывания автора в наше время представляются несколько спорными (как, например, пассаж о том, что при вдохе грудь расширяется, а живот втягивается), однако это не умаляет достоинств его «Практического курса», в котором он предстает как опытный и вдумчивый педагог. Главной и ценнейшей установкой Абта следует назвать стремление привить обучающимся осмысленность и естественность звукоизвлечения, запоминание правильных певческих ощущений, выработка идеального по эстетической красоте тона ради создания выразительной интерпретации музыкального произведения. Интересно, что в отличие от многих своих современников, таких как П. Виардо, М. Гарсиа-сын, Ю. Гей, Ф. Ламперти, Абт не уделяет отдельного внимания проблемам строения голосового аппарата, соединения регистров или выработке виртуозной техники, он переносит акцент на атаку, голосоведение, звуковую эмиссию, филировку. Поскольку в пояснительной записке автор излагает свой метод очень четко и просто, мы остановимся подробнее на самих упражнениях и вокализах.

Все экзерсисы Абта представлены в полноценном виде мелодии с относительно развернутым аккомпанементом. Мы уже неоднократно убеждались на примерах различных школ пения, что для вокальной методики XIX в. характерна спаянность установок с методикой сольфеджио. Совершенно справедливо считалось, что воспитание голоса и слуха происходит в тесной связи, музыкальные элементы осваиваются одновременно через теоретическое осмысление и позиционные вокальные ощущения, особо подчеркивалась особая роль слухового контроля над фонацией и внутренних ощущений.

«Практический курс пения» открывается упражнениями на грамотное извлечение и ровную эмиссию одного лишь звука, соединения двух звуков в диапазоне от секунды до октавы, причем внимание уделяется чистоте интонирования полутонов, уменьшенных и увеличенных интервалов, пению аккордов — различных видов трезвучий и септаккордов в восходящем и нисходящем движении, в мажоре и миноре. Отдельные упражнения посвящены филированию звука, portamento при соединении мелодических скачков.

Вторая часть направлена на выработку беглости голоса с помощью разнообразных ритмических вариантов диатонического, хроматического, ломаного гаммообразного движения и освоения сложного по диапазону охвата движения по звукам аккордов. Особое место среди упражнений Абта занимают экзерсисы на осмысление и воспроизведение разнообразных видов мелизматики — короткий, длинный, двойной форшлаг, группетто и трель.

В третьей части содержатся собственно вокализы — небольшие вокальные пьесы, направленные на отработку отдельных элементов, освоенных ранее в отдельных упражнениях. Эти вокализы должны исполняться не только на конкретные гласные, но, главным образом, с названием нот для выработки отчетливой дикции и ровности гласных. Кроме собственных простых мелодий Абт использует материал заимствованный из вокаль-ной и инструментальной музыки Моцарта, Шуберта, Варламова, Львова.

В четвертой части представлены развернутые вокализы, ритмически и мелодически разнообразные, с широким охватом диапазона, включающие все ранее освоенные музыкальные элементы. Все они имеют определенную жанровую принадлежность — от мерной баркаролы до бравурной стретты с финальной каденцией, от полонеза, мазурки и вальса до лирической серенады, столь часто встречающихся в оперной литературе. От вокализа к вокализу сложность для исполнения и художественная ценность возрастают и требуют от певца все большего мастерства и осмысленности.

Созданный Францем Абтом «Практический курс пения» обладает непреходящей исторической и методической ценностью и представляется стройной системой, которая призвана воспитать не только хорошо технически оснащенного вокалиста, но и мыслящего исполнителя. Предпринятое «Планетой музыки» переиздание этой важной работы в полном виде, с включением пояснительной записки и мало известных у нас вокализов, представляется весьма своевременным. Новые поколения молодых певцов и преподавателей почерпнут здесь для себя немало важных педагогических установок и интересных упражнений.