Майстерність літературно-сценічної імпровізації. Сторітеллінг. Навчальний посібник. 1-е изд., Нове

Год выпуска 2021
Тираж 80 экз.
Формат 13 ´ 20 см
Переплет: твердый
Страниц 132

ВСТУПЛЕНИЕ ………. 5

Глава 1. ТЕМА И ИДЕЯ, ФОРМА И СОДЕРЖАНИЕ КАК ИНСТРУМЕНТЫ СТОРИТЕЛЛИНГА ………. 18

Глава 2. ИГРА С ПРЕДПОЛАГАЕМЫМИ И ПРЕДЛАГАЕМЫМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАМИ В ПРОЦЕССЕ СОЧИНИТЕЛЬСТВА И СЦЕНИЧЕСКОГО ДЕЙСТВИЯ ………. 27

Глава 3. СОЗДАНИЕ ПЕРСОНАЖА И ПОДХОДЫ К ХАРАКТЕРНОСТИ В СЦЕНИЧЕСКОЙ ИМПРОВИЗАЦИИ. ВООБРАЖЕНИЕ И ФАНТАЗИЯ ……….40

Глава 4. ЗНАКОМСТВО С КОМПОЗИЦИЕЙ СЮЖЕТА И ИМПРОВИЗАЦИЯ ИСТОРИИ ………. 57

Глава 5. ТРОПЫ ИЛИ ЛИТЕРАТУРНЫЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ………. 69

Глава 6. ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННЫХ НАВЫКОВ В ПРОЦЕССЕ СТОРИТЕЛЛИНГА ………. 83

Глава 7. РЕДАКЦИЯ ТЕКСТА И РЕПЕТИЦИЯ ВЫСТУПЛЕНИЯ ………. 98

Главаа 8. РОЖДЕНИЕ АВТОРСКОГО СТИЛЯ И ПРАКТИКА СЦЕНИЧЕСКОЙ ИМПРОВИЗАЦИИ ………. 108

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………. 118

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………. 129

Тренинг, описанный в книге, разработан на основе программ Санкт-Петербургского государственного института сценических искусств. Однако книга учитывает специфику темы, и актерско-режиссерский тренинг взят как платформа для наработки навыка сочинительства и мастерства сторителлинга. В основе тренинга — система, разработанная К. С. Станиславским (театр «переживания»), которая раскрывает «тайну вдохновения». Согласно этой системе к актёру вдохновение «должно» приходить в определённое время — во время спектакля. Станиславский разработал путь, по которому шаг за шагом актёр учится вызывать в себе нужные мысли и чувства. С точки зрения развития импровизационного самочувствия у обучающихся интересны методики М. А. Чехова и Н. В. Демидова, которые также использованы при написании программы. Великий актер и режиссер М. Чехов разработал систему упражнений, которая оптимально тренирует энергетику и способность улавливать атмосферу спектакля, рождать новый характер и персонаж. Н. В. Демидов в своем педагогическом поиске акцентирует процесс восприятия актером партнера, предлагаемых обстоятельств. Для него важно воспитать в актере спонтанность реакции и импровизационное поведение. В книге не приводятся упражнения по системе Н. В. Демидова, поскольку это требует более детального погружения в саму методику, однако принципы его работы взяты за основу данной книги. Сегодня мы живем во все более интегрированном мире, в последние десятилетия наблюдается активное соприкосновение методик разных школ и направлений, в том числе и методик западной педагогики. Упражнения педагогов европейских школ также использованы в программе. Вся литература, использованная в разработке упражнений, указана в конце программы отдельным списком. При написании программы автор использовала также собственный педагогический опыт. Некоторые истории, сочиненные в рамках практических занятий, будут даны в качестве примеров в книге. Эти примеры не являются матрицей или образцом для сочинения. Данные примеры — это результат первых шагов сочинительства в процессе освоения навыков сторителлинга… Когда мы касаемся вопросов качества сочинительства, приводятся примеры из русской и мировой классической литературы.