Аплечеева М. В. Історія вокального мистецтва. Навчально-методичний посібник. 1-е изд., Нове
Доставка
Оплата
Опис
Введение ………. 3
1. Истоки западноевропейского вокального искусства. Итальянская и французская вокальные школы. Основные этапы становления ………. 5
1.1. Старая итальянская школа. Трактаты Дж. Царлино, Л. Цаккони, О. Дуранте, М. Преториуса. Зарождение оперы во Флоренции. Дж. Каччини. Римская, венецианская, неаполитанская вокальные школы. Опера-буффа. Великая болонская школа ………. 13
1. 2. Дж. Россини – реформатор оперного искусства. Творчество В. Беллини, Г. Доницетти. Дж. Верди – вокально-эстетическое кредо композитора. Новая итальянская школа. Эстетические установки композиторов-веристов. Р. Леонкавалло, П. Масканьи. Вокальное искусство ХХ века. Система подготовки певцов в «Ла Скала» в Милане ………. 24
1.3. Первые опыты создания французской оперы. Ж. Б. Люлли. Комическая опера. Оперная реформа К. В. Глюка – эстетика композиторского письма. Переход от старой французской школы к новой. Ж. Л. Дюпре – реформатор вокальной методологии ………. 38
1.4. Французское вокальное искусство XIX – ХХ веков. Кризис «большой оперы» и утверждение лирической оперы. Оперное творчество Ш. Гуно, Л. Делиба, Ж. Массне, К. Сен-Санса. Импрессионизм и экспрессионизм ………. 42
2. Становление и развитие немецкой вокальной школы. Миннезингеры, мейстерзингеры, шпильманы. Церковное пение и народная песня. Г. Шютц, Г. Ф. Гендель, И. С. Бах ………. 55
2.1. Эволюция немецкого вокального искусства, развитие исполнительского искусства. Формирование венской классической вокальной школы ………. 62
2.2. Романтизм в немецком вокальном искусстве. Оперный стиль К. М. Вебера и Р. Вагнера. Вокально-технические установки произведений Р. Штрауса, К. Орфа, А. Шёнберга, П. Хиндемита. «Школа примарного тона» во главе с Ф. Шмиттом ………. 69
3. История русского и современного отечественного вокального искусства ………. 83
3.1. Основные этапы становления оперного искусства в России XVII – XIX века ………. 89
3.2. Влияние итальянской и французской школ на вокальное искусство и педагогику в России конца XVIII – начала XIX века. Важнейшие руководства по вокальному искусству, созданные в России в XIX – XX веках ………. 96
3.3. Вокальная школа Санкт-Петербургской государственной консерватории им. Н. Римского-Корсакова XIX – XX веков ………. 116
3.4. Русское вокальное искусство XX века ………. 124
Заключение ………. 134
Приложения ………. 136
Приложение 1. Типовые контрольные задания ………. 136
Приложение 2. Представление доклада (ПД) ………. 146
Приложение 3. Примеры экзаменационных задач с эталонами ответов ………. 151
Приложение 4. Экзаменационные вопросы учебной дисциплины «История вокального искусства» ………. 157
Приложение 5. Образец комплекта экзаменационных билетов учебной дисциплины «История вокального искусства» ………. 158
Основная литература ………. 160
Дополнительная литература ………. 162
Дисциплина «История вокального искусства» изучается на протяжении первого курса заочной формы обучения по направлению «Академическое пение» (квалификация: «Концертно-камерный певец. Преподаватель»).
Первая глава посвящена истокам западноевропейского вокального искусства, итальянской и французской вокальным школам, основным этапам их становления. Во второй главе рассмотрена эволюция немецкого вокального искусства, развитие исполнительского искусства, методика воспитания голоса. Третья глава освещает историю русского и современного отечественного вокального искусства. В приложении представлены методические указания к самостоятельной работе студентов, включающие темы рефератов и вопросы семинарских занятий, а также рекомендации по выполнению заданий.
Основными задачами данного курса являются следующие: формирование целостного, системного подхода к изучению и пониманию истории вокального искусства, как единого процесса его развития; овладение будущими педагогами музыкальным и музыкально-критическим материалом, приобретение необходимых навыков работы с музыковедческой литературой, основательное изучение музыкальных стилей и жанров зарубежного и русского вокального искусства.
История развития вокального искусства рассматривалась в трудах: Б. Асафьева, Л. Астровой, Ю. Келдыша, О. Левашовой, А. Кандинского, Т. Ливановой, М. Друскина, Е. Орловой, К. Ковалёва, Б. Доброхотова, Н. Листовой, В. Багадурова, И. Назаренко, В. Ильина, И. Левидова, Д. Локшина, М. Львова. К. Никольской-Береговской, А. Никольского, Н. Романовского, А. Серова, С. Смоленского, Н. Успенского, Ф. Шаляпина, Л. Ярославцевой, А. Яковлевой, Л. Дмитриева, В. Морозова и многих других. Для владения вокальной техникой и понимания вокальной теории необходим глубокий анализ исторических аспектов развития теории голосообразования, а также исследование истории вокального искусства.
В отличие от курса музыкальной литературы, основой которого всегда является изучение музыкальных произведений, дисциплина истории вокального искусства предполагает рассмотрение музыкальных стилей и вокальных школ с опорой на обобщенный музыкально-исторический материал, анализ историко-стилистических особенностей процесса творчества композиторов. Музыкальные явления рассматриваются во взаимосвязи с музыкальной эстетикой, критикой, литературой, философией, историей и теорией смежных искусств.
Изучение истории вокального искусства связано с необходимостью осмысления основных проблем исторического развития музыки и закреплением знаний и навыков, полученных при освоении курса музыкальной литературы в музыкальных школах, музыкальных и музыкально-педагогических колледжах.
Данный курс направлен на формирование полной и целостной картины исторического развития вокального искусства. Он дает возможность углубления музыкально-исторической эрудиции, расширяет круг изучаемых явлений музыкально-философской, общегуманитарной и социокультурной направленности, истории исполнительских искусств.
Необходимым условием для изучения курса является систематическая самостоятельная работа студентов по изучению и освоению учебной, научной и музыкально-критической литературы. Биографический материал изучается студентами самостоятельно. Внеаудиторная работа включает в себя подготовку к семинарским занятиям, выполнение рефератов по основным темам и разделам курса.