Мазас Ж. К, Школа для скрипки: Навчальний посібник. 2-е изд., Испр.

Содержание

Введение .......... 3

Часть теоретическая. Ноты, ключ, нотная система .......... 3

Такт, длительность ноты и паузы .......... 4

Триоли и секстоли .......... 5

О знаках повышения и понижения .......... 6

Гаммы и соответствующие им знаки .......... 6

Интервалы .......... 9

Положение скрипки .......... 10

Положение смычка .......... 10

Положение правой руки .......... 10

Движение пальцев левой руки .......... 11

О положении корпуса вообще .......... 11

О положении пальцев на струнах .......... 11

Ведение смычка .......... 12

Натуральная гамма скрипки в первой позиции .......... 16

Интервалы .......... 17

О штрихах .......... 34

Большой протяжный штрих .......... 35

О штрихе Ricochet .......... 41

Упражнения для пальцев .......... 42

О форшлаге и наиболее употребительных украшениях .......... 46

Долгие форшлаги .......... 46 .......... .......... Короткие форшлаги .......... 46

Двойной форшлаг, или группето .......... 46

Штрихи .......... 58

Этюд для различных штрихов .......... 59

Позиции .......... 60

Вторая позиция .......... 60

Первая и вторая позиции .......... 65

Третья позиция .......... 68

Четвертая позиция .......... 77

Пятая позиция .......... 86

Соединение позиций .......... 96

Соединение 1-й и 3-й позиций .......... 97

Соединение 1-й, 3-й и 5-й позиций .......... 98

Этюд для изучения соединения всех пяти позиций .......... 99

Введение

Цель этого сочинения — передать в наиболее кратком виде правила игры на скрипке. Не входя в подроб-ности более обстоятельной скрипичной школы, предлагаемое сочинение доведет ученика последовательно до такой точки, от которой он с успехом может обратиться к изучению более подробных сочинений и даже произведений лучших мастеров скрипичной литературы. Чрезвычайно важно оградить себя в самом начале от неправильных понятий. Вообще несправедливо думают, что для первоначального обучения годится самый обыкновенный учитель. Напротив, такой учитель может привить ученику дурные привычки, от которых тот избавится лишь с трудом и которые принесут ему такой вред, что лучше бы он не учился вовсе. Этого можно избежать, строго следуя правилам механизма, которые составляют существенную часть искусства игры на скрипке — «этом труднейшем инструменте, на котором малейшее уклонение влечет за собой величайшие ошибки. Недостаточно рекомендовать ученикам изучение его механизма; с помощью разумного труда они не только победят все трудности, но и приобретут те материальные средства, которые придают игре возможнейшую силу и выразительность. Раз преодолев эти трудности, талант не знает более никаких оков и достигает наконец высшей точки своего развития».